习近平总书记指出，扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。时下，脱贫工作已经进入攻坚拔寨期，落实精准教育扶贫工作是有效防止返贫的重要途径。为此，当坚定不移推动贫困地区教育发展和教育公平。

    均衡教育资源，促进教育公平。师资队伍的差距，与教学配套的缺憾相互叠加，共同拉大教育资源的差距。一方面，工资福利低、受训机会少、工作强度大、生活条件差、职称评审难等顽疾不一而足，城乡教师队伍存在天壤之别，导致农村教师教学积极性缺失，教学专业性不足，教学稳定性缺少。如不重视并加以改变，城乡教育资源将日益悬殊，城乡教育将难以均衡。另一方面，新城建设教育配套落后，老城名校大班问题频现，同地区、同城市的重点校与平行校问题亦让家长殚精竭虑，让教育有失公平。而不少地区正在多措并举改变现状，正如B市通过强校帮扶弱校计划，增加教师校际交流机会，缩减校际教学水平差距，提升教师队伍总体质量，均衡城乡师资教学水平，扩大优质教育资源覆盖“靡不有初，鲜克有终”。教育是立人、成事、治国之本，惟有在均衡教育资源上下功夫、凝众力，方能赢得群众最多的掌声，凝聚社会最大的共识。

    高考移民改革，促进教育公平。所谓高考移民，就是采取“空挂学籍”方式，在异地参加高考。各地客观存在的高考分数线和不同的录取率，导致了“高考移民”的出现。不可否认，“高考移民”是一种投机行为，也是一种违法行为，不仅破坏了高考秩序，而且损害了教育公平。“高考移民”现象的产生有多层原因：社会主义初级阶段经济发展的不均衡性，是导致高考移民的根源;而不公平的高考政策也是出现“高考移民”的主要因素;此外社会上人们的某些偏见也间接加剧了“高考移民”。“高考移民”反映出的实质问题是教育不公，因此要深化“高考移民”改革，为教育公平保驾护航。

    扫清制度障碍，促进教育公平。财富和资源的分配失衡往往让贫困弱势人群在起点上便丧失了优势。在改革开放过程中抓住机会的“富一代”积累了资本，通过传承给“富二代”，使其获得财富优势;“贵二代”依靠父辈掌握的社会资源，享有更多的优先权。而“穷二代”收入少、起点低，生活在社会的底层，囿于家庭和周遭的环境，使其无法享受到良好的待遇，甚至毫无优势可言。社会建设远远滞后于经济改革，一些不合时宜的政策没有及时调整，严重侵蚀了人们公平获得资源的机会。因此破解制度障碍是落实教育公平的关键所在。

    敬教劝学，兴国之本;兴贤育才，为政之先。坚定不移推进教育扶贫，从硬件设施到软件配置，从基础教育到职业教育，切实保障每一个孩子的教育权利。唯有深入推进“学有所教”，才能实现“两不愁、三保障”，才实现全面脱贫的宏伟目标。（河北省沧州市南皮县鲍官屯镇人民政府）