在中部某省某再生资源有限公司3500平方米的车间内，一座近两层楼高、如山丘状的“教材山”异常醒目，几乎涵盖中小学所有科目教材。而且许多品相完好、干净整洁。国家新闻出版署数据显示，近5年全国中小学教材及教学用书、大中专教材、业余教育教材及教学用书的零售数量，平均每年约28亿册、金额超200亿元。这些教材若循环使用一年，节约费用可援建约4万所希望小学。

　　对于教材循环使用，我们当然是大力支持的，它所带来的良好效果也显而易见。教材循环使用不仅可以培养学生的节约意识，降低教育成本，也有利于减少资源浪费，保护环境，有着极大的社会效益和经济效益。事实上，循环使用教材是很多国家的中小学普遍采用的一种教材使用方法。德国通过在校内设立图书室和不定期举行旧书交易等方式，鼓励学生将自己不再使用的教材拿出来与其他学生交换;美国的教材属于学校财产，随课桌椅一起编号，学生不能随意涂写;澳大利亚则向新生提供参考教材目录和借书卡，学生凭借书卡从图书馆借阅，学期末归还。不过，目前在我国的大部分旧教材依旧是被尘封，或被当废品处理掉，虽然各方呼吁了多年，但依然是效果甚微。

　　教材循环使用一直没有引起真正重视的原因主要有两个方面，一是教材生产销售往往形成了一个利益共同体，他们不愿意“革”自己的命;二是人们的消费观念“喜新厌旧”，不喜欢用别人用过的东西，包括教材书本也是这样;三是教材书本常修改，高校选用的教材也经常变化，增加了教材书本循环使用的难度。

　　但从长远看，免费教材循环使用意义重大。教材的循环使用，不仅可以为学生家长省些书本费，减轻学生家长的经济负担，特别能让部分打工子女家庭和特别贫困家庭感受到社会的温暖。而且可以培养学生们爱惜财物、厉行节约的良好习惯，培养学生们关心他人、爱护他人、助人为乐的崇高品德和社会责任感。同时也能保护环境，减少水土流失，减少污染，节约大量的宝贵资源。

　　单丝不成线，独木不成林。其实，教材循环使用的推广还需各方合作。首先政府要切实引导，提高各界对教材循环使用意义的认识，鼓励他们参与到此项工作上来，并引导相关部门多印刷简装教材，为教材循环使用创造条件，制定相应的政策和规定，努力改变意识和行动处于相对落后的状态。其次，高校要积极作为，敢为人先。允许新生使用一些留下的旧教材书本，让学生有自己的选择权;还可以由学校的相关组织牵头，召开一些联谊会，让学长们把旧教材书本留给师妹师弟;最重要的是大力宣传教材循环使用的意义和环保的理念，让旧教材发挥最大的使用价值。作为学生也要主动参与，自觉养成循环利用的意识。

　　总的来说，教材的循环使用所产生的重要社会、经济、生态效益是完全可以预见的，也是看的见、摸的着，意义重大。教材的循环利用是件好事，希望能通过社会各界的合力去积极推动、真正落实，为保护环境、打造节约性社会能够“锦上添花”。