云南普洱市的张先生通过国务院“互联网+督查”平台反映，普洱思茅区第四中学以是否购买平板电脑划分智慧班和传统班，智慧班的学生需要花5800元购买平板电脑。国办督查室及时转有关地方政府核查办理，经云南省政府组织开展核查，张先生反映的情况属实。截至督查时，719名学生已每人缴纳3400元（包括平板电脑、配套设备及第一学年资源服务费），收费总额为244.46万元。

    两个问题：其一，“依据电脑分班”，购买平板电脑就能进“智慧班”，否则只能进普通班，这是因“财”施教？其二，5800元一台平板电脑，什么品牌，配置如何？学生及家长可否自行选购？已经有平板电脑的学生可否不购买？部分家庭能否承担？学校这一做法明显都是不合情不合理，更是对“智慧教学”的错误理解，相关部门应该重拳打击，立即整改。

    众所周知，《义务教育法》《义务教育学校管理标准》《关于印发中小学生减负措施的通知》等都有明确规定，“义务教育学校不得分设重点班和非重点班”“严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资”。该中学把学生分成智慧班和传统班，我行我素，与明文规定背道而驰，也违背了我们一直倡导的因材施教的初衷。

    再者，所谓“智慧教学”是以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统教学模式。就是要聚焦于教学场景与教学资源的改善，针对当前教育信息化发展进程中出现的教学设备落后、师资力量匮乏、教学资源极度不均衡种种问题。也就是说，“智慧教学”是学校来提供信息化教学的设备，而不是让学生缴纳、购买平板电脑、配套设备及第一学年资源服务费。

    在当下疫情期间，“智慧教学”保证学校与学生“停学不听课”，确保学生学习进度不耽误，实现了学校与学校之间优质教育资源共享，大大提升了教师教育技能。“智慧教学”可不能就此出现偏差，走错道路。

    义务教育阶段人人享有公平、公正地接受义务教育的权利，学校更注重的是均衡教育，在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面应处于比较均衡的状态。“因材施教”“智慧教育”关系子孙后代、社会未来，共在当代，利在千秋，万万不可因“财”施教，扭曲“智慧教育”。（作者单位：四川省中共马尔康市委组织部）