我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。新时代我国社会主要矛盾的转化，既需要法治建设协同跟进，也对法治提出新要求。而对法治人才的需求成了贯彻全面依法治国方略和法治建设的关键一环。

    以习近平法治思想为根本遵循。党的十八大以来，习近平总书记深刻论述了法治人才培养在全面依法治国、全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦中的基础性地位。习近平总书记在考察中国政法大学时指出，“全面依法治国是一个系统工程，法治人才培养是其重要组成部分”；在中央全面依法治国工作会议上，习近平总书记指出，“要坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍”。应深刻领会并发挥好“坚持以人民为中心”“坚持中国特色社会主义法治道路”等习近平法治思想的核心要义对于人才培养价值体系、知识体系的引领和塑造作用，切实推动习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，实现“知识体系—教材体系—教学体系”一体贯通。

    建设社会主义法治国家不仅需要高层次法律职业人才，还需要大量基层法律工作人员；不仅需要实用型、技能型专门人才，还需要创新型、开拓型复合人才。高校应结合自身办学条件、办学基础、办学资源，主动适应经济社会发展需要，科学设置不同层次、不同类型法律人才的培养方案。当前，可以适度调控本科法学教育的总量增长，合理区分法学硕士和法律硕士的培养目标和方式。同时，推进法学与政治学、经济学、管理学、社会学、计算机工程学、网络安全学等学科的融合，创设新型交叉法学学科，以满足经济社会发展对不同层面法治人才的需要。

    法治人才应是宪法法律的信仰者、公平正义的捍卫者、法治建设的实践者、法治进程的推动者、法治文明的传承者，不仅要具有坚持法律至上、维护法律权威的规则伦理，而且要具有坚持公平正义、维护公共利益、保护社会弱势群体的社会伦理，更要具有敢于同违法犯罪进行斗争、惩恶扬善、勇于担当的责任伦理。因此，信念坚定、德法兼修、明法笃行的高素质法治人才是全面建设法治国家的关键。 （海兴县小山乡人民政府）