全国人大代表、山东省临沂市北城小学党总支书记张淑琴发现，3月12日发布的政府工作报告在2024年政府工作任务中新增了“加强学生心理健康教育”这一句话。对此，大家都深有感触，这充分表明党中央、国务院高度重视学生心理健康工作，对进一步全方位高质量地促进学生身心健康影响深远。学生心理健康工作意义重大

    “在今年两会上，学生心理健康问题牵动着不少代表委员的心，大家热烈地探讨，积极出谋划策。”张淑琴说。中央、国务院高度重视学生身心健康和全面发展，高度重视学生心理健康工作。习近平总书记作出重要指示，为做好新时代学生心理健康工作指明了前进方向，提供了根本遵循。

    近年来，各项政策接连出台。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》对青少年心理健康教育提出了明确要求；《国务院关于实施健康中国行动的意见》和《健康中国行动（2019—2030年）》部署开展心理健康促进行动。教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，标志着加强学生心理健康工作上升为国家战略。今年2月，全国学生心理健康工作咨询委员会第一次全体会议召开，部署共同做好学生心理健康教育这篇大文章。心理健康问题为何受到如此关注？

    重视学生心理健康是坚持立德树人根本任务的应有之义。青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业接班人，合力关心和爱护青少年身心健康成长，教育和保护好下一代，是立德树人根本任务的集中体现。“学生的心理问题不仅关涉学生自己，也是影响社会稳定和公共安全的潜在因素。”健康良好的心理状态，有助于增强学生的自信心和归属感，进而帮助他们成长为独立自主、积极向上的新生代力量，为社会和谐稳定发展注入活力和创造力。心理健康   服务亟待补齐短板

    “我们不去医院检查，本来孩子啥事没有，说得好像事挺大一样。”“我的孩子不能因为这个事被别人议论，诊断书肯定会影响孩子的未来。”……

    在很多一线心理教师看来，家长这样的反应很常见。在家长中普遍存在的“病耻感”，给学生心理问题的发现埋下隐患。一些多子家庭注意力转移，也容易导致孩子心态发生变化。一方面，家庭容易忽视孩子的心理健康状况；另一方面，学校心理健康工作也存在不足。多元化的成长环境，也增加了处理学生心理健康问题的难度。，频繁参与网络游戏会让学生逐渐迷失于虚拟世界中，忽视学业、社交和家庭责任，逐渐与现实世界脱节，形成以“孤独、紧张、恐惧、冷漠和非社会化”为特征的网络性格，甚至产生严重的心理健康问题。

    加强学生心理健康教育已被写入2024年政府工作任务，在这崭新的春天，守护学生心理健康的努力正在发力。接下来，如何进一步凝聚各方力量，呵护学生的心灵净土，成为教育系统的“必答题”。

    “家校协同进行青少年心理健康教育并不只是简单让家庭和学校分工合作，社区也要发挥起自己的作用，积极在辖区内开展多种多样化的活动，让孩子们在丰富多彩的教育生活中发现自己的主体价值，看见自己的主体人格。（作者单位：河北省黄骅市骅东街道办事处）