8月30日，多名网友爆料，广东乳源县高级中学出台严苛课堂纪律新规，对学生课堂如厕次数作出硬性限制，引发全网热议，不少网友直言学校规定过于苛刻、不近人情。（2026年8月31日《哈尔滨日报》）

    据网传校规显示，该校对学生课堂如厕设置严格次数红线，且覆盖所有正课与自习课：学生整学期仅有一次课堂自主如厕机会；第二次课堂如厕，就会通知家长到校协同教育；第三次直接给予纪律处分。如此离谱的规定一经曝光，怎么不会引发巨大争议。

    从严治校、规范学风，本是学校教书育人的应有之义。良好的纪律，是保障课堂秩序、提升教学质量的基础。但教育从严绝不等于极端化管理，纪律约束更不能脱离人性与常识。谁也无法保证一学期之内，身体始终状态平稳，完全没有突发的生理需求。如厕是最基本的生理本能，不分体质、不分情况，一刀切限制学生一学期仅能三次课堂如厕，早已不是严格管理，而是不近人情的苛刻捆绑。

    试问，学生也是血肉之躯，并非不知冷暖、没有体感的机器。若遇肠胃不适、身体突发异样，难道要学生强忍不适、硬撑上课？这种违背生理规律的规定，不仅极易损害学生身体健康，更会给学生造成巨大的心理压力。长期隐忍压抑，既不利于学生身心健康成长，还会挫伤学生自尊心，让本该温暖的校园，变得刻板冰冷、毫无温度。

    更值得深思的是，学生课堂如厕本是极少出现的特殊情况，绝大多数学生都懂得遵守课堂纪律，不会无故随意离席。学校大可通过日常引导、班规约束，杜绝故意逃课、贪玩离席的现象，完全无需用极端校规一刀切管控。把正常生理需求上纲上线、纳入处分考核，将学生合理的身体诉求当成违纪行为约束，已然偏离了校园管理的初衷。

    教育的本质，是立德树人、因材施教，从来不是机械禁锢、层层束缚。教育部一直倡导校园学习生活做到严肃、活泼、紧张、有序，严抓纪律是底线，包容人性是温度。纪律是为了护航成长，而非囚禁自由；校规是为了规范行为，而非压榨学生。把学生管成不敢动弹的“笼中鸟”，看似校风严谨、秩序井然，实则压抑了学生的天性，违背了教育初心。

    此次奇葩校规引发舆论争议，也为各地校园管理敲响警钟。学校规范管理无可厚非，但所有规章制度都必须立足学生身心健康、贴合现实情况，有尺度、有温度、有人性。一味追求“极致管控”，只会适得其反，激化师生矛盾、家校矛盾。

    期待当地教育监管部门及时介入调查核实，全面核查该校各项校规校纪，走访师生倾听真实诉求。坚决清理一刀切、不近人情的不合理规定，纠正极端化的管理方式。让校园纪律有力度、教育管理有温度，让校规服务育人、守护成长，而非束缚学生、本末倒置，真正让教育回归初心。（唐山市丰润区丰登坞镇人民政府）