开学了，孩子却没有教室上课。9月1日，湖南怀化麻阳县长河小学多位家长称，开学后四年级多位学生没有教室上课。网友在社交平台发布的视频显示，一大群身穿白红相间校服、佩戴红领巾的小学生，坐在水泥地面上。

    对此，当地教育局发布情况通报称，学校在教室调配工作中调研不充分、家校沟通不到位，未能充分兼顾各方诉求，引发矛盾。目前，已重新落实适宜教室并完成布置，全校各班级9月2日上午可正常开课。（9月2日新京报网）

    新学期开学第一天，本应是学生们满怀期待步入校园、走进教室、开启新征程的美好时刻。然而令湖南怀化麻阳县长河小学四年级多名学生没有想到的是，他们竟然没有教室上课，这无疑打碎了孩子们的满怀憧憬。

    据了解，开学第一天没教室，原因是多方面的。一方面，学校学位需求快速增长，适龄入学人数激增，原有校舍容量已经饱和，新建、改扩建校舍进度未能跟上入学增长的速度。另一方面，学校在开学前的预案准备不够充分，对招生规模预判不足，没有提前做好教室调配、临时安置等备选方案，等到开学才发现硬件缺口，让学生陷入了被动。

    教育无小事，开学第一天，首先要保障学生有安稳的学习空间。教室不只是一间屋子，是学生学习成长的基本阵地。没有固定教室，学生只能临时在走廊、活动室甚至操场上课，不仅学习环境大打折扣，课堂秩序、教学质量都会受到影响。孩子满怀憧憬迎接新学期，却遭遇无教室可用的困境，难免会产生失落感，也会让家长对学校办学保障产生疑虑。

    虽然学位紧张是不少地方发展过程中遇到的难题，比如校舍建设受审批、施工周期等客观条件限制，不可能一蹴而就。但客观条件的困难，不能成为开学出现“没有教室”问题的借口。硬件建设滞后，更考验学校和教育部门的应急能力。即便校舍暂时不足，也应当提前谋划，通过调配闲置空间、启用临时教学场地、错峰上课等方式，最大限度保障正常教学，不能把难题留给开学第一天的学生。

    教育保障要前置，而不是事后补救。一方面，教育主管部门应当提前摸排辖区入学需求，动态研判学位缺口，加快推进校园基建项目，补齐教室短板。另一方面，学校也要做实开学预案，把各种突发情况考虑在前，把风险化解在开学之前。同时，对于已经出现的问题，更要主动公开情况，向家长说明原因和整改时限，积极安抚学生情绪，尽快解决教学场地问题。

    百年大计，教育为本。教室建设可以有周期，但教育保障不能“慢半拍”。当地教育主管部门和学校唯有提前谋划、主动作为，才能让每一位学生都能安心地坐在教室里，迎接崭新的校园学习生活。