2018年7月，在河南省栾川县雷湾村变电站附近，常某尧当街反削20年前的班主任张某。持续对其扇耳光，拳击、谩骂长达20分钟。并录制打人视频在网络上传播。

    对于打人常某的庭审一直延迟到2019年的6月12日，庭审一天仍没有明确的判决。对常某反削20年前班主任一案，社会舆论形成了鲜明对立的两派：支持者认为当初的班主任严重违背师德，常某以暴制暴是维护社会正义；反对者认为常某反削行为，是对传统的尊师重道的道德伦理的挑战，严重扰乱了社会秩序，产生了极其恶劣的负面影响。

    对于常某殴打侮辱20年前班主任事件已经引起社会对当前教育的思考：我们的教育还需要老师的严格管理吗？老师还可以对学生实施惩戒教育吗？

    当前学校教育中，师生关系是一个非常敏感的问题。教师是学校教育的执行者，要引导管理学生，对学生的思想品质，行为习惯，学识能力进行培养塑造。当前个人主义，自由主义，享乐主义以及虚无主义的思想，在猛烈冲击着传统思想道德规范。师生关系出现了尖锐的对立激化。

    我们当前社会里，对下一代的重视关爱到了前所未有的高度。孩子是家中的宝贝，倍受宠爱，很多家庭都以孩子为中心。孩子受不得委屈，不能受到一丁点伤害。凡是社会上出现有损害欺凌孩子的行为的，家长们都气愤不平，感同身受，严厉谴责。当前教育中，家长对“严师”大多持否定的态度——孩子的心灵需要保护，要尊重理解孩子的个性，要建立平等的师生关系。

    社会民众大都信奉“人之初性本善”，都觉得自己家的孩子乖巧懂事。然而社会是复杂的，由于种种原因，我们一些孩子面临家庭教育缺失的问题，一部分孩子受社会不良影响严重。早恋现象、暴力倾向、校园欺凌、偷盗抢劫时有发生。目前十四岁以下的孩子国家法律惩处之外，极个别的孩子更是肆无忌惮，胡作非为。如果学校没有教育管理的权利，听之任之，后果将更不堪设想。

    常某反削20年前的班主任事件，其影响已远远超出了事件本身，是对师道尊严，对学校教育的公然挑战。它冲击的是老师的教育管理权。当社会舆论大都站在常某一方，普遍质疑老师的管理教育权。老师的教育权威受到严重挑战，还会有优秀的人才愿意做老师吗？老师们还敢批评教育学生吗？

    我们呼吁平等尊重的教育方式，但是，在孩子成长的不同阶段，尤其是在孩子的成长初期，我们更需要老师对孩子成长的引导，管理，一味要求师生平等对孩子的成长不利的。我们应该支持老师对学生的教育管理，应该培育起尊师重教的社会风尚。我们也呼吁教育行政部门要科学严格管理好教师队伍。遴选师德优良者加以宣传，弘扬教育正气；对于严重违背师德、品行不端者严厉惩处，剔除出教师队伍。教育主管部门努力维护学校教育一方净土，使学校真正成为社会最文明一角，成为心灵健康成长的沃土。

    从个人成长，社会发展的根本出发，学校是传播精神文明之殿堂，老师理应受到社会的尊重。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。不尊师重教，就难以培养高素质的国家人才，势必会影响到国家的长远发展。正确引领社会价值判断，发扬尊师重教的优良传统才是社会发展正道。放大老师教育管理的负面影响，对老师教育行为的横加指责，只会逼着老师放弃教育管理，当老师在教育教学上失去权威，无疑会是社会教育的倒退。当我们让孩子在校园可以充分的享受自由平等时，学校教育的庄严神圣就不复存在，自由泛散形成风气，教育也就形同虚设了。（四川省三台县老马镇）