据闪电新闻报道，9月1日，四川西昌航天学校一年级新生家长群内，有家长提议交600元请保洁打扫教室卫生。（2029年9月1日九派教育）

    这本是一桩小事，却因教师对持异议家长“禁言”的操作，演变为一场教育观念之争，令人深思。

    家长心疼孩子，家庭也不差这600元，提议雇人代劳，初衷或许出于善意。然而，这一建议的出发点恰恰偏离了教育的本义。小学一年级，正是儿童行为习惯与责任意识萌芽的关键期，打扫教室并非苦役，而是集体生活的基本组成部分，是劳动教育最自然、最日常的载体。若连扫地擦桌都要外包，孩子何以感知“责任”二字？何以体会劳动创造整洁的朴素快乐？所谓“不差钱”，差的是对劳动育人价值的认知。

    更令人遗憾的，是涉事教师的处理方式。面对家长间的意见分歧，教师本应秉持教育专业立场，主动沟通，阐明劳动课标要求与学生发展规律，引导家长形成共识。然而，简单粗暴地对反对者“禁言”，不仅激化了矛盾，更暴露了其自身劳动教育意识的淡薄。教师是班级管理的“第一责任人”，也是劳动课程的“首席带领者”，若连教师都默许甚至迎合“花钱买省事”的风气，那学校的劳动教育无异于自我瓦解。试问：今天默许保洁代劳，明天是否连值日、大扫除也可外包？教育的底线何在？

    《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》早已明确，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌。中小学教育的目标是培养德智体美劳全面发展的“五好学生”，而劳动教育不能仅停留在课表上，必须落实在每一次洒扫、每一次收纳、每一次合作之中。一年级学生年纪小，恰恰需要从力所能及的劳动起步：擦桌面、摆桌椅、整理书包，在教师示范与陪伴下慢慢习得技能，养成习惯。教师不仅要“授业”，更要“传道”，带领孩子躬身实践，比任何说教都更有说服力。

    因此，这起事件不能止于平息群内争吵，更应成为一堂公开的“教育反思课”。对教师而言，需要严肃检视自身是否真正树立了五育并举的育人观；对学校而言，应借此契机向全体家长阐明劳动教育的必要性与具体安排，消除误解；对家长而言，则需学会适度“放手”，让孩子在集体劳动中经历磨砺、收获成长。

    教室的窗明几净，理应出自孩子们的小手；劳动的习惯与品格，也正是在这日复一日的平凡劳作中悄然生根。教育无小事，事事皆育人，请保洁打扫的“捷径”，走不得，也不该走。教师更当时刻警醒：自己的一言一行，都是学生价值观的活教材。切莫因一时省事，让劳动教育在孩子心中沦为一句空话。（唐山市丰润区丰登坞镇人民政府）