“‘十四五’时期，我国幼儿园、小学、初中在校生减少将近1700万人。近几年，不少家庭都感受到，上幼儿园、小学确实比以前更容易了。”近日，国家发改委有关负责人指出，目前幼儿园、小学、初中学龄人口已经达峰。（11月11日《南方日报》）

  近年来，我国学龄人口呈现结构性、阶段性变化，幼小初学龄人口持续回落，高中、高等教育学龄人口稳步攀升。人口结构的动态调整，让教育发展告别规模扩张的增量时代，进入结构优化的提质阶段。这场人口变局，既是教育资源调配的严峻挑战，更是教育转型升级、提质增效的重大契机。

  学龄人口结构变化，首先给传统教育布局带来现实挑战。长期以来，我国教育体系适配人口增长模式布局办学资源，随着低学段生源持续减少，部分地区出现幼儿园、小学校舍闲置、师资冗余的现象，基层教育资源浪费问题凸显。与此同时，高中与高校学位需求持续上涨，学位供给压力、师资缺口问题逐步显现。加之人口城乡流动带来的资源时空错配，城市教育资源紧张、乡村教育空心化并存，给教育均衡发展和资源统筹调配带来不小考验。

  但挑战背后也蕴藏着教育高质量发展的全新机遇。生源总量回落，彻底扭转了过去大班额、超负荷的办学困境，为小班化教学落地创造了绝佳条件。以往因人满为患难以实现的因材施教、个性化辅导，如今有了落地空间，教师能够兼顾每一位学生的成长需求，精准对接学生学情，让教育从“规模化普惠”转向“精细化育人”。多地推行小班化办学、教师跨学段流动、潮汐式办学模式，正是借助人口变局破解教育粗放发展难题的生动实践。

  更为关键的是，学龄人口结构性重塑，倒逼教育体系迭代升级，推动教育资源优化重组。针对低学段生源缩减的现状，各地整合闲置校舍、富余师资，盘活基层教育资源，聚焦学前教育、义务教育质量提升，补齐乡村教育短板。面对高等教育学龄人口增长趋势，各地有序扩增高中学位、优化高校专业布局，推动基础教育与高等教育、职业教育衔接贯通，构建更加科学完善的现代教育体系。

  人口是教育发展的基础变量，人口变局从不意味着教育变局，而是教育转型的催化剂。一方面，相关部门面对学龄人口新态势，应摒弃被动适配的固化思维，主动顺势而为、精准施策，做好教育资源的“加减法”。另一方面，相关部门也应通过统筹城乡教育布局、优化学段资源配置、深化教育教学改革，化解资源错配难题，释放教育提质潜能。

  学龄人口结构变化，是压力更是动力，是挑战更是契机。唯有主动拥抱变革，精准布局施策，才能将人口变局转化为教育升级新机，从而推动我国教育事业从规模普及迈向优质均衡，助力教育高质量发展。（浙江省开化县教师进修学校）