互联网时代，我们的工作、学习和生活的界线变得模糊，“碎片化学习”成为当下获取知识的一种途径并被许多人大加吹捧。但笔者认为，党员干部应切忌“碎片化”学习，尤其是对于理论以及工作相关知识。具体原因有以下3点。

    一是党员干部的学习要具有深度，与碎片化学习的特性不符。党的历史、党的文献、党的精神，凡此种种，都是经过百年沉淀而来，极具深度与系统性，如果利用“碎片化”时间来进行学习，会导致学到的知识点如同满天繁星一般，好像什么理论都清楚点，什么事件也都知道些，乍看上去甚是好看，实则难以连成网络，形成系统，无法看到事件、理论背后的深层意义，学习也就沦为了做秀式的无意义学习。

    二是党员干部的学习要具有广泛适用性，与碎片化学习的局限性不相符。党的理论知识都是经过千锤百炼，通过无数次流血牺牲验证而得，对于国家与个人都是具有深刻指导意义的，难以在碎片化时间中进行全面的学习，难以形成系统。当党员干部用不成系统的理论知识指导工作时，很可能会对情况作出错误判断，犯经验主义的错误。严重影响党的各项工作开展，甚至导致“反向推进”工作。

    三是党员干部学习要进行深度思考，与碎片化学习的“快餐型”相抵触。碎片化学习基于对碎片时间高效利用这一原则，所传播的知识都是经过加工整合的，姑且不论对错，在学习这些知识时，容易形成依赖，失去思考的习惯，这是不利于党员干部的自身发展的。

    对于此，笔者认为，磨刀不误砍柴工，党员干部在开展各项学习时，应当积极采用系统性学习，对理论知识进行全面深入的研究，切忌求快图方便，让碎片化的“知识”挤占了头脑。（河北省任丘市北汉乡政府）