关爱孩子们的学习和健康成长，是全社会的责任，为孩子们多做实事是全社会应尽的义务。目前，许多地方开始全面落实课后服务全覆盖，帮助家长解决子女课后看护后顾之忧。这一举措，受到广泛好评。

    陕西省宝鸡市三迪小学放学后练习绘画、在老师指导下进行编程练习，进行合唱训练、阅览室读书，实验小学老师为一年级学生讲绘本、在学校进行足球训练等，如今，全国多个省份出台中小学课后服务政策，学校主动承担起课后服务责任，花式课后服务让孩子放学早、家长不便接的“四点半难题”不再难，家长们反映可以安心上班，学生上校外培训班压力也减轻。进一步丰富课后服务内容、提高课后服务质量，既是“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出“建设高质量教育体系”的题中应有之义，也是更好满足人民群众期待的重要举措。

    关注群众需求，立足实际提供公益服务。过去，学生们放学早，家长们下班晚，没有时间接送孩子，辅导作业难度大，校外培训贵压力大，质量没有保证等问题比比皆是，常常严重困扰着家长，课后服务这项举措实施起来后，把这些问题解决，确保了课后服务做到群众的心坎上，做到教育改革的实点上，体现出教育的温情、惠民的温度。

    与此同时，也要警惕课后服务变形走样的倾向。比如，一些地方简单搞“一刀切”，本是学生按需参加，却变成“被自愿”同意；有的忽视了孩子们的多样化需求，课后服务“摇身”变成了补习课；有的教师保障跟不上，老师们工作量大幅增加，感到很“吃力”……家长不放心、孩子不快乐、老师不积极，这样的做法，有违课后服务初衷，也达不到减负的效果。从这个角度看，推进课后服务全覆盖的同时，注重提升服务质量和水平，才能让家长满意、孩子开心。

    充分发挥课后服务的育人功能，让延时教育不止于看管。近年来，一些地方因地制宜，有的通过招募社会志愿者及校外专家参与课后服务等方式，弥补师资力量不足；有的建立健全课后服务保障体系和管理机制，确保课后服务工作有章可循、有规可依、良性发展……不少做法值得肯定和借鉴。对学校来说，做好课后服务，关键在于发挥育人的主阵地作用，转变观念、创新思路，进一步增强教育服务能力。学校应根据师资力量、家长需求和学生兴趣，创新工作机制和方法，积极探索形成各具特色的课后服务工作模式，让这一重大民生工程更可持续、更具活力、更有质量、让群众们的获得感和幸福感更明显、更持久，同时也要做好教师的保障，让教师在幸福感中充分发挥育人作用。教育是一个系统工程，开展好课后服务，不能仅靠学校，也少不了社会力量的广泛参与，同时政府要发挥主导作用，相关部门也有必要深入开展调研，提供保障条件。（河北省南皮县退役军人事务局）