心理学家詹姆斯的一条格言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”培育中学生行为习惯不仅是推动学生道德成长的重要基石，还是评价学生道德品质的关键尺度。要养成好的行为习惯，就要老师、父母、学校和社会等多方面共同努力，从中学生生活点滴的教育入手，以取得“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育成效。

    秉持其志如金,锻造自律之甲。在社会生活中,唯有自律才能成就更好的自己。一是控制住情绪。生活中遇到什么人什么事不由我们决定，但以什么样的心境去面对生活的道路上遇到的人和事情，却是由我们自己选择。人生要有不较劲的智慧才不至于因为冲动而造成难以挽回的结果。二是没事多运动。体育锻炼不但可以增强抵抗力，降低病情的出现，同时能够调整人们的心态，维持良好精神。养成没事多运动的习惯，坚持下去，定会收获一个不一样的自己。三是遇事常自省。碰到不顺的情况后，要学会反躬自省，只有从自身去寻找问题，才能常常看见自己的不足，才能更好的解决问题，从而收获更迅速的成长。四是有事不拖延。行动是治愈恐惧的良药，养成有事不拖延的习惯，才能把事情及时做好，从而提升自己的能力。

    秉持其锐如金,锻造安全之甲。学生行为习惯的养成，必须依靠家长的言传身教。一是重视家庭教育熏陶。要从日常生活、人际关系、家庭劳动等方面培育他们的良好习惯，将家庭的无意影响变成有目的、有规划、有组织的家庭教育行为，确保养成教育。二是注意劳逸结合。对处在紧张学习阶段的中学生而言，在家可以创设舒缓氛围，通过聆听歌曲释放压力，减轻疲惫和焦躁的不安，保持风度、个性与气质。三是强化行动引领。孩子在返回家后，在父母的监护下多读一本好书、多看一个优秀动画片、多做一些力所能及的家务等，并建立起相关的评价体系，将良好行为转化为习惯教育。

    秉持其利如金,锻造发展之甲。要发挥好教师在学生养成教育过程中的主导作用，从幼儿、少年时期就开始强化培养好习惯。一是持续常态化教育。利用上班会课和思想品德课的间隙，向中学生们讲述有关一些成功人士的事迹并谈心得体会，使他们认识到正确的行为习惯的重要意义。二是狠抓关键期的培养。根据孩子各个时期特点，因材施教、科学引导，使他们从生活真实的行为中去感受和成长，逐渐形成优秀的道德品质和优秀的行为习惯。三是落实相应行为规范。以《中小学生守则》《学生日常行为规范》来规范中小学生的言行，从学生养成教育、价值观培养、身心健康教育等方面着手，养成学生真正的美好行为。四是坚持学生自我教育。“丑小鸭”比“白天鹅”更需要阳光，“坏”学生更需要认同和赞美，更需要榜样示范的肯定，通过认可、赞美来使他们养成或保持良好习惯，定会收到事半功倍的效果。

    秉持其固如金,锻造治理之甲。现代心理学研究已经证明：一个人的成才受的影响，非智力因素约占其中75％。其中，良好的习惯是非智力因素最主要方面。而培养良好的习惯，离不开整个社会的共同努力。一是榜样力量的带领。通过优秀社会人身上的优点来树立典型，孩子们就会不由自主的以他们为标准来要求自己，并激励着自己向更好的方向去努力，做到以红色励志、黑色律己。二是潜移默化的浸润。在全社会营造良好行为习惯氛围，用正确的思想引导人，用高尚的精神影响人，用深厚的知识教育人，通过浸润式教育，使他们认识自己言行的不足并纠正，进而争当良好行为习惯养成教育的捍卫者。三是监管机制的强化。通过关心学生的思想情感、课余生活和家庭社会生活环境，从而加强预防犯罪教育，加强上网服务场所的监管、监督，自觉劝导未成年人不得进入网吧、酒厅的等盈利性场所，杜绝未成年人不良行为习惯产生根源。（作者单位：安居区莲花九义校）