寒假即将结束，开学的脚步近了。为共同守护孩子健康成长，引导学生逐步调整作息时间，以良好的状态迎接新学期学习生活，2月19日，成都市教育局印发《关于做好2024年春季学期中小学幼儿园开学准备工作的通知》。其中，该通知明确开学后两周内为“作业缓交期”，教师不得以学生未完成作业为由不让学生到校。（2月21日《成都商报》）

    其实，成都设立“作业缓交期”并非首创。比如：去年合肥市教育局发布2023秋季新学期公告，明确规定各校设立“暑假作业缓交期”，允许学生在开学两周内补交作业。同样，去年杭州也有学校设“暑假作业缓交期”，允许部分学生打“欠条”。

    事实上，无论是暑假结束，还是寒假结束，每到新学期开学之际，少部分学生“赶”作业的新闻几乎年年见诸于各大媒体，不足为奇。

    据了解，一些学生之所以不能按时完成假期作业，原因也是各有不同，比如：有的学生学习能力、学习习惯较差，做作业总是“慢半拍”；有的学生缺少父母的陪伴和指导，按时完成作业有一定困难；有的学生因外出旅游、参加夏令营等原因，没有时间完成作业，等等。

    笔者以为，虽然学生不能按时完成假期作业的原因各有不同，但教育行政部门专门为这部分学生设立“作业缓交期”，真的没必要。这是因为，寒假也好，暑假也罢，假期都不短。寒假少说也有二十来天的假期，暑假则更长，有近两个月的假期。这么漫长的假期，竟然还完不成作业，实属不应该。

    从表面上看，设立“作业缓交期”是从学生的实际情况、个体差异出发，不但能更好地体现教育的人性化关怀，彰显教育的温度，而且也能及时消除学生因完不成作业而产生的担心、恐惧、焦虑等情绪。笔者以为，这固然值得提倡。

    但殊不知，设立“作业缓交期”无异于是一种纵容。一方面，一旦有了“作业缓交期”，一些学生就可以堂而皇之地在假期里“疯玩”，而置作业于不顾。这显然不利于学生良好学习习惯的培养，更不利于学生自我约束能力的培养。另一方面，一旦有了“作业缓交期”，一些学生明明可以按时完成假期作业，也会慢慢地养成拖延、懒惰的不良学习习惯，这显然不利于学生正确对待假期作业。而且，因为新学期也有“新作业”，“新作业”和“缓交作业”叠加，岂不令学生更够呛？可见，设立“作业缓交期”并非是一个“良策”。

    笔者以为，与其设立“作业缓交期”，倒不如通过一些有效的激励机制，倒逼学生对假期进行合理的时间规划，既培养学生的良好学习习惯，又培养学生的自我约束能力。试想，学生一旦有了良好的学习习惯和自我约束能力，还愁不能按时完成假期作业吗？

    当然，学校放寒暑假的目的是让学生利用假期获得充分休息，释放学习压力，调整学习状态。因此，教师也应严格落实“双减”政策，严格控制作业量，做到布置假期作业“少而精”。如此，才能让学生按时完成假期作业，不再奢望“作业缓交期”。（浙江省开化县教师进修学校）