教师是教育祖国的下一代导师，是一种神圣而光荣的职业，是教育发展的第一资源。发展公平而有质量的教育，首先离不开一支高质量和有职业归属感、幸福感、荣誉感的教师队伍，最终才能培养出身心健康、素质健全、心态阳光的一代社会主义事业建设者和接班人。

    但是不少教师在网上发声“除负责教学外，平时更多时间、精力都用来应对不属于本职工作的任务，有许多教师感觉工作压力特别大，没有职业幸福感，如禁毒知识竞赛、普法宣传、整理会议资料、各种APP打卡”等与教学内容无关，增加教师无用功的工作内容，极大消耗教师精力。因此持续推进为教师减负工作刻不容缓。近些年来，教师的工作负担逐步加重，主要表现在以下几方面：一、劳动负担重，教学时间被占用，形式性的业务活动频繁。二、精神负担重，应试教育给教师带来了巨大的心理负担，学生安全问题使教师被迫承担法律责任。三、社会压力大，社会和家长对教师期望值太高、依赖度大，教育改革措施的不配套、不完善，给教师带来工作负担和精神压力。   

     为切实减轻教师的工作负担，提出如下建议：

    一、真正营造尊师重教的社会氛围。“师道神圣，不可违反”。家长和社会都要尊重教师，否则最终承受这一教育恶果的，必然是我们的孩子。

    二、建立相应的教育治理体系，健全保护教师的教育体制机制。出现了有违师德的个别事件，应该通过协商共治的办法解决，不能一味地将板子打在教师身上，既要要正视教师队伍建设中存在的问题，也要警惕将教师形象歪斜的不良倾向。

    三、正视教师合理化的需求。既要满足教师的精神需求，又要满足教师的物质需求，为教师解除从业的“后顾之忧”。职业属性决定了，即便是为教师“减负”，教师也必然是一个讲求奉献、需要更高道德素养和更多身心投入的职业。

     四、努力减轻学教师的劳动负担。重新核定教师的工作量，客观的对教师进行考核量化。大力度减少与教学无关的琐碎工作，使教师有更多的时间放在教学上，关注学生的发展。

    五、切实减轻教师的精神负担。进一步完善教育改革措施，摈弃以学生考试分数为主要标准评价教师工作的做法。依法保护教师在教育工作中的合法权益。（作者单位：河北省沧州市南皮县大浪淀乡）